التداعيات الأخلاقية لاستخدام العلامات التجارية للذكاء الاصطناعي في الكتابة الأكاديمية

ما زلت غير معتاد على هذا النموذج الجديد. أو الافتقار التام لذلك. أبذل قصارى جهدي للتكيف، والبقاء على صلة بطريقة ما، والبقاء فوق الماء. وسرعتي مزحة. أنا حلزون روماتيزمي ينزلق بشكل مؤلم للخلف، في طريق حريري من سيارات فيراري عالية السرعة أو أي سيارة هي الأسرع هذا العام. الحقيقة تؤلم أحيانًا، لكن لا يمكن تغييرها. بالتأكيد.

نهاية الثرثرة بلا معنى: التحقق من الحقائق الفظيع

ومع ذلك، يجب أن يكون هناك نوع من الفطرة السليمة في مكان ما. تحمل معي هنا. في اليوم الآخر كنت أقوم ببعض العمل البحثي لمقال. بشكل غير متوقع، صادفت موقعًا إلكترونيًا يروج لكتابة الذكاء الاصطناعي لأغراض عديدة.

ما جاء لأول مرة إلى صدري وعقلي كان اليأس المطلق. بينما واصلت قراءة الخدمات المقترحة، أصبحت فجأة مخدراً في كل مكان، وفقدت الوعي في ذهني.

هذه الشركة، كما أتخيل العديد من الشركات الأخرى، تقدم كتابة نظيفة تمامًا لجميع أنواع القطع. لقد وجدت أنها متخصصة في الكتابة الأكاديمية. إنهم يتقاضون رسومًا لإنتاج أعمال مكتوبة خالية من العيوب للأساتذة والطلاب من جميع المستويات والعديد من الجامعات المرموقة ككل. إذا حكمنا من خلال قائمة عملائهم، فإن العديد من الجامعات الشهيرة تطبق بالفعل هذه الخدمة على عملها.

الآن، ما يمكننا استنتاجه من موقع الشركة هو أنهم يفرضون رسوماً على الأساتذة المحترفين مقابل الأوراق التي ينبغي عليهم كتابتها لفصولهم الدراسية. و، الأسوأ من ذلك، أنهم يفرضون رسومًا على الطلاب لكتابة مقالات، تقارير، قصص، مقالات، وأطروحات!

لا أعتقد، بصراحة، أن كتابة هذه المادة في البيئات التعليمية متكررة أو مملة. لا يمكن استخدام هذا لتبرير الاستخدام غير المنظم للذكاء الاصطناعي للمهمة. ربما هذه هي الطريقة التي ينظر بها الأشخاص الذين كانوا يفعلون ذلك لفترة طويلة إلى هذا العمل. على أي حال، تتبادر إلى الذهن العديد من الأسئلة.

ألا يدفع أولياء الأمور أو حتى طلاب الجامعات أنفسهم مبالغ كبيرة من المال لتلقي التعليمات والإعداد والتدريب والتوجيه والمبادئ التوجيهية من الأساتذة المتخصصين؟ أليس هذا هو الدور الدقيق لأعضاء هيئة التدريس بالجامعة؟ بخلاف ذلك، يتلقى الطلاب المحتوى مباشرة من الذكاء الاصطناعي. على الرغم من دقة ذلك، فقد يكون هذا في العديد من المهن خطيرًا للغاية وغير أمين وغير أخلاقي.

على جانب الطلاب، الأمر أكثر خطورة. من المفترض أن يقوم الطلاب بإرسال كتاباتهم الخاصة. ومن المفترض أن يتم تقييمها من قبل أعضاء هيئة التدريس. كيف سيحدد الأساتذة ما إذا كان الطلاب قد تعلموا مهنتهم أم لا، إذا كان الذكاء الاصطناعي هو الذي يقوم بكل العمل؟ هذا ليس تعديلاً بسيطاً نتحدث عنه. إنها كتابة مكثفة من الصفر.

عواقب وخيمة

هذه الممارسة تقوض بلا شك قيمة التعليم الجامعي. في هذا العصر، يبدو أن العمل الصادق، بما في ذلك المهام الفكرية، لا قيمة له. يريد الكثير من الناس أرباحًا سهلة دون القيام بأي شيء تقريبًا. يتم تكريس الكثير من الطاقة لتطوير الذكاء الاصطناعي، بدلاً من تعليم الناس أن يكونوا منتجين ومفيدين وأن يحدثوا فرقًا لمجتمعهم.

كيف يمكنك الوثوق بصحتك وسلامتك بين يدي الطبيب، عندما علمه الذكاء الاصطناعي، ولم يكتب أطروحاته الخاصة أبدًا؟ بدلاً من ذلك، تم إنتاجه بشكل مصطنع.

هناك عواقب وخيمة للغاية لهذا المخطط المخيف. الطلاب الذين يعتمدون بشكل حصري على الذكاء الاصطناعي في أعمالهم الأكاديمية المكتوبة قد يتخرجون دون الأدوات اللازمة للمهنة. قد لا تكون معارفهم ومهاراتهم من الدرجة الأولى أو حتى الحد الأدنى. وهذا يمكن أن يؤدي إلى قضايا مجتمعية أوسع نطاقًا، لا سيما في المجالات الحرجة، مثل الطب والقانون والعلوم وغير ذلك الكثير.

الطريقة الأكثر أمانًا لحماية المعايير التعليمية

يجب على المؤسسات التعليمية والحكومات توحيد جهودها لتطوير قوانين وسياسات تحظر صراحة الاستخدام غير الأخلاقي للذكاء الاصطناعي في المهام الأكاديمية. يجب أن تضع هذه اللوائح عقوبات واضحة لكل من المستخدمون ومقدمي هذه الخدمات.

تحتاج الجامعات إلى توضيح ما يشمله الاستخدام غير الأخلاقي للذكاء الاصطناعي، وتحديد عواقب الانتهاكات.

لضمان الامتثال للوائح الجديدة، يجب إجراء عمليات تدقيق وفحوصات دورية.

يمكن للجامعات تثبيت برامج للكشف عن الذكاء الاصطناعي وتدريب أعضاء هيئة التدريس على التعرف على المحتوى الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي، والإبلاغ عنه.

تغييرات عاجلة في الأنظمة التعليمية

يجب أن يتضمن المنهج الجديد الأخلاقيات والمعرفة الرقمية. يجب تعليم الطلاب حول الاستخدام الأخلاقي للتكنولوجيا وأهمية النزاهة الأكاديمية. يبدو الأمر واضحًا إلى حد ما بالنسبة لي، وربما بالنسبة لجيلي، لكن البشرية قد أسقطت بعض القيم على طول الطريق.

ويمكن تطبيق طرائق تقييم بديلة لتجنب إساءة استخدام الذكاء الاصطناعي. يمكن أن تأتي هذه في شكل امتحانات شفوية وتقييمات عملية وتقييمات قائمة على المشاريع.

والأهم من ذلك، يجب أن يعرف الطلاب أن المؤسسة التعليمية تقدر عملهم الصادق وتطورهم الشخصي. سيكون أعظم إنجاز هو جعل الطلاب يقدرون ذلك أيضا.

افتتاحية صغيرة

فقط للتوضيح، في حالة وجود أي مفكر متطرف هناك. أنا أؤيد تمامًا استخدام الذكاء الاصطناعي لأغراض عديدة. ومع ذلك، فإن استبدال المهام الإبداعية و"إنقاذ" البشر من المسؤوليات المهمة التي يجب أن يؤدوها ليست استخدامات أؤيدها شخصيًا. هناك خط رفيع، بالطبع، وقد تلعب الذاتية دورًا هنا. الرهانات فلكية، وكذلك الأموال التي ستكسبها الشركات العملاقة. هذا ليس عذرا لفقدان القليل من أنفسنا في هذه العملية. إذا استمر المطورون في التأكيد على أن الذكاء الاصطناعي يُقصد به أن يكون أداة للبشر، فلنلتزم بذلك من أجل رفاهيتنا، ولنستفيد إلى أقصى حد من هذا المزيج الرائع.

اطلع على المزيد من مقالات حول المواضيع المتعلقة بالإسبانية، الترجمة، التوطين، والمزيد في مقالتنا المحورية أدناه.

https://www.bureauworks.com/blog/spanish-to-english-translation-services‍